【形成性评价和生成性评价的区别】在教育评估领域，形成性评价与生成性评价是两种不同的评价方式，它们在目标、实施过程以及作用上存在明显差异。了解这两者的区别有助于教师更有效地设计教学活动，并促进学生的学习发展。
一、
形成性评价（Formative Assessment） 是指在教学过程中持续进行的评价活动，目的是为了了解学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生改进学习效果。它强调的是“过程”和“反馈”，通常是在学习过程中进行，以支持学生的发展为目标。
生成性评价（Generative Assessment） 则更注重学生在学习过程中所表现出的创造力、思维能力和知识整合能力。它强调的是学生的“产出”和“表现”，鼓励学生通过项目、任务或问题解决等方式展示其学习成果。生成性评价不仅关注结果，也关注学生如何构建知识和解决问题的过程。
两者虽然都属于教学评价的一部分，但在评价目的、实施方式和评价对象等方面存在显著差异。
二、对比表格
| 比较维度 | 形成性评价 | 生成性评价 |
| 定义 | 在教学过程中进行的持续评价，旨在促进学习 | 强调学生在学习过程中展现的创造性与表现力 |
| 目标 | 支持学生学习，提供反馈与调整教学 | 鼓励学生主动建构知识，展示学习成果 |
| 时间点 | 教学过程中随时进行 | 通常在学习阶段末或项目完成后进行 |
| 形式 | 课堂提问、小测验、作业反馈等 | 项目作业、研究报告、作品展示等 |
| 评价主体 | 教师为主，学生参与度较低 | 学生为主，教师作为引导者 |
| 评价内容 | 知识掌握程度、学习态度、进步情况 | 创造力、批判性思维、综合运用能力 |
| 反馈方式 | 及时、具体、针对性强 | 强调过程与成果结合，重视学生自我反思 |
| 对教学的影响 | 调整教学节奏与方法 | 激发学生主动性，促进深度学习 |
三、总结
形成性评价与生成性评价各有侧重，形成性评价更注重过程中的反馈与调整，而生成性评价则更关注学生在学习中所展现出的能力与成果。在实际教学中，两者可以相互补充，共同促进学生全面发展的目标。教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用这两种评价方式，以提升教学质量和学生学习效果。